우리가 함께 만든 비평 기준으로 작품 비평하기
| 등록인 | 지원단 | 작성일 | 2021-03-15 | 조회수 | 430 |
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| 학년/학기 | 전체학년 1학기 | 유형 | 수업지도안, 수업활동지 | 영역 / 단원 | 미술의 역사, 미술의 비평 / 미술 비평, 가치를 쓰다 |
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검색어 미술사, 미술비평, 게히건, 비평적 탐구, 반응의 명료화, 논술 성취기준 [9미03-01]우리나라와 다른 나라 미술의 변천 과정을 이해할 수 있다. 내용 이 과제는 다양한 비평 기준을 이해하고, 작품에 대한 직관적 인상에서부터 배경 정보를 활용하여 감상한 후 새로운 관점으로 확장해 나가는 것을 목표로 정보의 수집과 활용, 미술 용어를 활용하여 자신의 견해를 구체적으로 표현하는지를 점검하고 스스로 성찰하는 태도가 향상되었는지 평가한다. 이 과제를 통해 자신의 관점만을 옳다고 여기는 것이 아니라 다양한 기준이 존재하고 대상에 따라 다른 기준을 적용할 수 있는 ‘보는 눈’을 기를 수 있다. 직관적 감상, 작품의 맥락과 상황, 다양한 해석, 가치의 판단 등 펠드먼류의 기본적 비평에서부터 반응을 명료화하는 과정을 통해 게히건의 비평적 탐구까지 다양하게 활용할 수 있으며 국어, 논술 등과 연계가 가능하다. 자신의 반응을 언어로 표현하고 소통하는 과정으로 구성된 수업 과정은 미적 감수성, 미술 문화 이해 능력, 자기 주도적 미술 학습 능력 등을 요구한다. |
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| 첨부파일 |
고_미술감상과비평_우리가 함께 만든 비평 기준으로 작품 비평하기(수업지도안, 수업활동지).hwp
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